李扬波“师德标兵”事迹材料

带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，他踏入了教育工作这片热土，成为一名光荣的高校教师。时光匆匆流逝，转眼间，他的从教生涯已有十年，在教育工作中，他始终热爱党的教育事业，为人师表、爱岗敬业、乐于奉献。有人说：“教师的职业是太阳底下最神圣、最伟大的职业。”是啊，热爱自己的本职工作，从自己喜欢的工作中感受快乐，分享成功是他在平凡岗位上超越自他，走向成功的动力。在工作中，他认真贯彻党的教育方针，切实履行教书育人的职责，严格服从学校的工作安排，团结同志，关心学生，工作勤奋，乐于奋献，严于律己，受到了学生的喜爱，家长的尊重；得到了同事的赞许，领导的信任。

一、 辅导员，实验员工作中得到了最初的锻炼

马，只有跑过千里，才能知其是否为良驹；人，只有通过竞争，才能知其是否为栋梁，他乐于迎接挑战。自2005年初来校工作，他就把每项任务都当做是对他的历练，在担任机电系辅导员期间，参与了学生会换届改选、学生奖学金的评定和发放、助学贷款申请、毕业生就业等一系列学生工作，均尽心尽力地圆满完成了各项工作任务，得到了领导的肯定。同时这段经历使他对团支部的日常工作非常了解，也非常有信心、有能力担任这项工作。2005年9月，他开始在计科系实验室担任教辅工作，管理实验室，指导学生上机，批改实验报告，维修实验设备，整理实验记录，并协助上课教师完成实验任务，同时身兼班主任职务，不管在生活还是学习上都能够热心帮助每一位学生，了解他们的困难，帮助他们进步，真正做到了“师者，传道、授业、解惑”。

二、 专业教学工作中不断提升专业技术能力

2006年1月至今，他在计科系任多媒体专业担任专业教师，担任了C语言程序设计、视音频编辑与处理、影视特效处理等全校公共课程和计算机专业课程的教学。工作十年以来，他一直在工作与生活当中对自己高标准、严要求，尽心尽责的努力做好自己的每份工作，专业知识上不断向先进教师学习和请教，把“优秀教师”作为他最大的目标和奋斗方向，生活中简单朴素，家庭和睦，课余时间认真学习，2009年获得了武汉理工大学的硕士学位。经过不断的努力和学习，在教学和科研上也取得的一些成绩，2009年在我校第一届说课比赛中获得一等奖，2011年获河南省多媒体软件教育大赛一等奖，2012年参与了河南省精品资源共享课《企业中小型数据库开发》，完成了网站建设工作，同年，他所在的教学团队被评为了河南省高等学校教学团队，2013年获得校级优秀教学成果一等奖，并参加了我校申报的国家级精品资源共享课《家电产品模具工艺与制造》，负责全部电子资源的管理，同年被评为校级骨干教师、双师素质教师，2014年获得了校级优秀教师的殊荣；共发表学术论文10余篇，参编教材2本，申报专利2项，参加省级科研项目4项。经过多年的实践锻炼，专业技术能力不断提升，2015年经民主推荐，担任了计科系多媒体技术专业的教研室主任。

三、 结合实际，改进教学方法，提高教学质量

作为一名多媒体技术专业教师，他不断的在探索提高教学效果的方法，多媒体专业课程的特点是数字媒体软件的应用，尤其是通过大量的实际案例提高操作效率，加深应用体会，因此，他在课堂教学中，开创了“小班教学、分组实习”的教学做模式，多媒体12级有2个班，其中121班34人，122班35人，他把2个班分为单班上课，并将理论教学的地方设在理实一体化教室，每位同学上课的同时都能操作一台电脑同步练习，上课时通过网络广播教学，确保每一位同学都能清晰的看到他案例操作的每个步骤，并且将一个案例分为多个阶段讲授，每个阶段之间同学们可以有足够的时间重复练习，加深印象，这种方式对于步骤多，参数复杂的软件应用类教学，教学效果提升明显，同时，为了扩展同学们知识面的广度和深度，他还准备了多个国外优秀案例，放在实践课程学习，这些案例没有教材，难度也更大，因此他又将每个小班再次分解为每组8到10人，单独进行实践教学，这时，他在电脑前一边操作一边讲解，这组的同学就围在他的旁边学习，能够看到他对键盘，鼠标，界面的每一个细微操作，如有问题，同学们可以直接询问，他会暂停操作，讲解问题，然后继续，案例的一个阶段结束后，这一组的同学练习，他也能照顾的非常周到。课堂下，他把喜欢视频后期处理的同学组织在一起，成立的视频制作兴趣小组，每周进行例会，自编、自导、自演了多部微电影，MV，他也经常客串其中，和大家一起体会一把拍戏的感觉，帮助同学们把专业学习融入到日常娱乐中去，不知不觉他们的兴趣小组也保持了6年，制作了20余部小作品，在挑战杯，3D动漫大赛中也获得了很多好成绩，最终这些作品都上传到了网络中，在论坛中引起了不小的反响，意外的是赢来了不少网友的好评，其中更有一些是从我校毕业多年的校友，他们的留言既是对他们成绩的肯定，也是他们继续下去的动力。

四、 尊重、爱护学生，做学生的好老师，大朋友

一路走来，他和同学们的空间距离从大教室到小教室，从桌对桌到面对面，从课堂上到课堂下，越来越近，自然而然，他和同学们的心也越来越近，心态越来越放松，语言越来越自然，和他们成为了生活中的朋友，尽管同学们已毕业多年，他们还一直保持着网络和电话联系，互晒照片，互相点赞。

他除负责教学工作外，还担任班主任工作。班级工作认真负责，要求学生做到的，自己身先士卒。在教育学生时，他始终把关心、爱护学生作为自己行为的最高准则。对学生严慈相济，做学生的良师益友，关心爱护学生，尊重学生人格，平等公正的对待每位学生，维护学生权益。对学生时常进行心理辅导，解除学生的一些心理困惑，切实帮助学生及他们的家庭解决困难，并给予一些经济上的帮助等。在班主任工作中，他积极探索班级管理和学生自他教育的有效方式，制定了严格的班级管理制度。根据学生特点组织开展了一系列丰富多彩的主题教育活动，做到了寓教于乐，注重启发学生的主动性、创造性，培养学生的自他管理能力。对于后进生，热心对待这些学生，本着从不放弃，也绝不能放弃一个的原则，耐心说服，从不训斥，坚持循循诱导，再加上勤于辅导学生学习，把后进生原先落下的知识补回来，帮助学生克服困难，减除心理障碍，让他们能够轻松学习，乐于学习，学习成绩自然就提高。有的学生的学习信心不足，学习中遇到的困难也不敢问。积极找每个学生谈心，帮助他们解决困难，消除障碍。让他们无后顾之忧，把精力全都用到学习上，并和他们建立浓厚的师生友谊。2009级一名男生，学习很差，经常旷课，和同学们关系相处的也很紧张。他对学习失去了信心，产生了厌学情绪。他就多次找该同学谈心，为他补习功课，并多次通过家访做家长的工作，这个学生终于变了，不仅逐渐改掉了坏习气，还经常参与班级活动，成绩也有了很大的提高，毕业时找到了一份满意的工作。还有一名学生，学习成绩不错，但父母离异给他心灵造成创伤，性格变得孤僻，并拒绝老师的帮助和教育。对此，他从不灰心，而是给出了极大的耐心，平时认真观察这名学生的言行，把握他的心理，不轻易放过任何一个教育时机。一次交谈不行，就来第二次、第三次，还经常打电话劝导他、鼓励他。使他受到强烈震动。从那以后，他慢慢的原意和他交流沟通，把心里话和他说，性格好了很多。2014年底，他班的一名女同学，受到社会上一名无业人员的骚扰，恐吓，造成了巨大的心理压力，无法安心上课，学生打电话告诉了他情况，他第一时间赶到女生宿舍楼下，对这名男性调查询问，原来这名男性性格偏执，在他班女生拒绝与其交友的请求后，辞职来到我校，连续几天在女生宿舍楼下游荡，并发送一些恐吓类的短信，他对其进行了严厉的批评和教育，并从法理的角度告诉了他失态的严重性，最后联合学工办和校保卫处，将他劝离学校，送上返乡的长途汽车，之后对女生安慰并给她父母打电话解释了情况，之后一段时间对这名女生给予了更多的关心和照顾，帮助她顺利的渡过了这段经历。

五、 永驻心中的“道德讲堂”

多年来，他努力探索新时期的德育工作，连续两年参与了我系“道德讲堂”的筹备工作，并担任主持人，和同学们一起进行道德的洗礼。他一直认为：“德育是智育的基础和归宿。”他最喜欢一句话：“一个人来到世界上是为了使别人生活得更美好。”他要让德育教育渗透学生的心田，让他们拥有健康体格的同时，拥有健全的人格。他积极在学生中开展以“不给别人添麻烦”为主题的系列教育活动，对学生进行文明行为习惯的养成教育和责任心的培养。进而引导学生开展“多给别人留方便”的系列教育活动，教育学生从只会关心自己的圈子里跳出来，学会关心和爱护他人。在持久的、有意识的引导下，“不给别人添麻烦”和“多给人留方便”成了班上同学的自觉行动，班级集体素质有了很大的提高。

教师的职业操守加深了他对责任的理解，责任，意味着接受，意味着承担，意味着对自己，对学生，对学校奉献，奉献是一件快乐的事，更何况是能为自己的学校和身边的学生奉献自己的热情和力量，桃李满天下，经过10年的教学生涯，让他越来越热爱这个职业，越来越有信心成为一名合格的优秀教师，为了这个目标，他原意付出他的一生而努力。